| 序號 |
篇名 |
編著譯者 |
| 11 |
青年的「報童精神」 |
何凡 |
| 12 |
科學的結構與本質——一、前言‧二、科學的意義與分類‧三、科學定律的意義與建立‧四、科學體系的意義與性質‧五、演繹體系的意義與性質‧六、理論名詞的意義與用途‧七、理論與模型‧八、宇宙真理與科學研究 |
陳超塵 |
| 13 |
無止境的追求？——不平的理解‧幸福不是一切‧把命運轉換成使命 |
鄔昆如 |
| 14 |
談讀書——一、選書‧二、借書‧三、讀書 |
王鈞 |
| 15 |
斯肯納的烏托邦——一、前言‧二、災難的結果‧三、逃避懲罰‧四、發展簡史‧五、鴿子非人類‧六、不妥協的觀點‧七、最後的困境 |
黃坤錦 |
| 16 |
柏克萊加州大學——加大歷史最悠久的分校‧教授評議會掌有實權‧一流教授薈萃之地‧自由開放的校風‧與史丹福「君子之爭」‧師生關係較疏遠 |
蔡惠芳 |
| 17 |
漂鳥集讀後 |
臺大研究生鄭清茂 |
| 18 |
旅泰華僑對泰國的貢獻與所遭受的艱辛(下)——四、泰國排斥華僑及華僑歸化泰籍的演變概要‧五、旅泰僑社概況‧六、結語 |
陳水逢 |
| 19 |
(之三)東瀛三島發展的省思——日本現代化的嚆失‧外來色彩濃郁的民族‧傳統為發展的根源‧團隊精神與紀律‧政府的領導‧現代化最關鍵的核心 |
陳鵬仁 |
| 20 |
我的歌 |
泰戈爾著；糜文開譯 |
